Блог: Часть 1. Урок 1. "Цепочки"

Хм…цепочки собираете? И как? Увлекательно?)

Весьма :) Если учесть что "Цепи" это раздел дискретной математики (где-то посеридине теории графов), а это явно не 2-ой класс школы (даже по программе Школа-2000) :) Так что придется попатеть, для того что бы объяснить это моему балбесу - доступно и понятно :)

Ой, Тап! *зажмурилась и шепотом* А Вы это на каком языке сейчас говорили?

В начале на древнехолгейском :) Потом вроде на русском :)

Тааааааап! Я не знаю, что такое древнекакеготам, да и русского тоже не знаю(
Я нормальный русский знаю!)))))))

Писменно обещаю, что я с удовольствием буду вносить корректуры на мои несовершенства замеченные Вами :)

"Нагружаать всё больше нас.. стали почемууу-то.. нынче в школе первый класс.. вроде институуута.."..(((

Алла Борисовна - провидец :)

не то слово..)

прочитал: математика 2 класс Петросян)))))))))))

Ну это кстати не сильно далеко от истины - такое же УГ с претензией "на оригинальность" :)

)))))))))

Начало положено :)

Завтра разберу следующую задачу :)

НЕ дОлжно ставить перед ребенком задач на этапе обучения таких которые у взрослого вызывают сомнения в правильности решения!

скажу сразу дабы не вызывать иные - далекие от моего мнения мысли. считаю неправильным данный подход в обучении!
во первых люди как думающие существа появились не вчера и принципы обучения формировались веками, так вот объясни ка мне в каком месте здесь реализуется принцип "от простого к сложному"?.
Впрочем зачем…
Мои мысли о результатах такого "обучения".
1. Ребенок замкнется в себе. Возможно ты и будешь получать нужные ТЕБЕ ответы по таким задачам, но в реальности ты создашь в мозгах ребенка непроходимый лес, "перегоревший предохранитель в мозгу", ребенок найдет способ защитится он научится отвечать на твои подобные темы обучения, но не сможет мыслить а просто будет ставить перед собой задачу "удовлетворить папу"
2. не знаю твоего автора, впрочем как и других:) импортные дельцы от обучения, пытаются и высасывают темы из пальца, пытаются придумать нечто новое и экспериментируют на детях, не надо быть орудием в разрушении личности ребенка, для того что бы сочинять музыку необходимо сначала познать азы музыки, познать инструментарий. Твои задачи для ребенка находятся вне категорий, не будет он способен к творчеству не познав обычного инструмента и того как с ним нужно обращаться.
Чтой то я на пункты разбил?:) умничать пытаюсь наверное… я глуп туп и прожорлив:) а вообще "перегорит предохранитель и получишь на выходе не рабочую машинку"… ваши дети - вам учиться":)" вот правда не знаю что поставить в конце ":)" или ":(" скорее второе

А с чего тут перегорать предохранителям то? :) Все настолько тривиально :)

твои тривиальные задачи вызвали сумбур сразу у нескольких тетенек с взрослой наружностью, сам думай:)

это у каких таких тетенек вызвался сумбур от тапковых задач??:)

ну как же… их имена слишком известны что бы я их здесь называл!:)))

))))) безобразник..:) озорник..:)

хочешь узнать названия следующих уроков?
2. Плеточки
3. Шипчики
4. Браслетики:)))

так.. всем на аморал!..:))

красиво, доступно…
но странно, что ты рассматриваешь только ситуацию разомкнутой цепи…
цепочки бывают двух типов: замкнутые или циклические (что более естественно, ведь на то они и цепочки :) и разомкнутые…
в случае разомкнутой цепи правильный ответ - восемь… а в случае замкнутой вариантов ещё больше… кроме направления обхода добавляется ещё и точка начала обхода…

Вот ведь :) Анрюха это второй класс начальной школы :) Я в принципе был в сотоянии похожем на легкую контузию когда прочитал тему первого урока :) За то время пока я над ней размышляю детки ускакали уже далеко вперед :) Я наверное изменю формат написания этих статей все таки основная задача которую я ставлю перед собой - воспитание правильного отношения к математике, а это пожалуй одна из самых точных наук мне известных :)

второй класс? спецшкола?

Обычная :) Босяцкая :)

прикольно…
чо уж они тогда сразу с графов не начали?… ведь цепочки ни что иное, как вырожденный двунаправленный граф :)